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班主任培训心得体会——陶诗燕

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发表时间:2015-04-03 20:49

学习华林飞老师讲座《新时期:关爱学生需要教育智慧》心得体会
班主任:陶诗燕

   今年3月21日,我有幸参加了2015年“国培计划---全国著名班主任‘打造魅力班级,追求卓越成效’研讨会”, 聆听了来自武汉市教育科学研究院的国培专家、特级教师华林飞老师长达三个半小时的讲座《新时期:关爱学生需要教育智慧》,让人眼前一亮,如沐春风。华林飞老师凭借其丰富的教学案例、幽默诙谐的谈吐、独特精妙的智慧,博得现场在座老师们的阵阵掌声。华林飞老师从班主任工作理念到方法策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,从他的报告中我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性。
   一、学会改变自己,不断调整心态,懂得宽容与忍耐,做一个对学生有爱的老师。
   华老师说:“关爱学生就是要三分教育七分等待。学生的转化需要时间和空间。穷追猛打和喋喋不休只会把事情弄得更糟。对待迷路的学生要有“宗教家”的情怀,宗教家最重要的就是宽容和忍耐。”通过学习,我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。著名教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”,所以“育人者先育心”,感人心者,莫先乎于情。爱就是尊重学生,爱意味着充分重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……。一个情感贫乏、面无表情的教师给学生的印象常是严肃、可畏的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导和教育的目的。一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,以学生的要求作为爱的起点,把爱的种子播撒在学生的心田,用爱去感召学生,让爱心做主,并使之升华,才能教育好学生。
   二、学会以善致善,尽量减少“反教育现象”
   其实在我们的身边的确不乏反教育的现象,孰不知,只有善才能唤醒善。华校长说,90后、00后群体不缺乏爱,他们是被爱包围了的一群,他们缺乏的是如何把爱心传递给别人。用善良影响学生,给学生创造表达善良的机会。我们很多时候不应该直接告知学生某些缺点,也更不能直言不讳的说出学生的问题,这样反而会伤害到学生的自尊心,反而对学生不好,而华老师的“对面的女孩或者男孩看过来”的方法,互相指出错误,利用集体的力量,对于学生的自我认识的提升是很有帮助的。
   三、班主任工作中,善于激励学生,数子一过,不如奖其一功。
   苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的疏忽中有爱迪生。因此,在教育学生中应多以奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,每个人的心灵深处最渴望得到他人的肯定。“数子一过,不如奖其一功”, 给他一颗学习的心会比批评他更好,针对不同的学生,华林飞老师制作了各种励志卡片。他提醒爱妒忌的孩子,“他强由他强,清风拂山冈;他行任他行,明月照大江”;他规劝爱打扮的女生,“女人不是供人吟诗作画的月亮,而是自身发光发热的太阳”;他激励贫困生,“如果贫穷生在有志者身上,那是上天给他的一项资本”;他改变在家中的“小霸王”、在班上的“野蛮女生”: “好女子存在的意义,不是为世界助长雄风,而是向生活注人柔情。”。 老师就要做那个给人源动力的鼓舞者,为梦想前行,学会励志,改变学生的人生态度,给他/她一个你和别人不一样的心理暗示,让他/她们把心收拾好了,人才可以往前进步,心底里才能感受到“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观、成才价值观。同样,在班级管理中,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,甚至还能教育和影响身边的每一位学生。 “教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。”,所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
   四、把班当作自己的小家,营造宽松和谐的魅力班级氛围
   每个班级都是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,我们承担着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。文化建设是重中之重,教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。
   五、对学生仅有慈母般的爱是远远不够的,班级管理更需要智慧,制定一些既利于执行有有收效的人性化班级管理规章制度,把权力关进“制度”的笼子里。
   怀大爱心做小事,真真切切的做到,让他知道你尊重他/她,爱护他/她。学会以善致善,减少“反教育现象”,确有惩罚学生时候,他常先自罚,如罚扫地,自己主动替他打扫或和他一起打扫,人心间的距离近了,师生间的隔阂也就少了。华林飞老师在讲座中提到了他曾经中途接的一个班,在开学第一天就有六七个人迟到,后来有一天,一个男生又迟到了,他在教室门口碰到华林飞,有点紧张。不料,华老师说:“你进去自习吧。”过了一会儿,华林飞拿着一份早点来到教室,对那名男生说:“你还没‘过早’吧?先吃点东西。”在同学们诧异的目光中,那名男生不好意思地吃完了早点。以后,他再没迟到。华林飞老师在治理迟到方面还有“绝招”:有人说闹钟坏了,他买个闹钟送给学生;有人说自行车链条断了,他课间义务修车;还有人说头疼,他马上带其去医院……迟到“顽症”在班上绝迹了。为帮助部分学生改掉不良习惯,华林飞策划了“对面的女(男)孩看过来”主题班会。他让男女生相互找优点,再善意地挑毛病。第一个发言的女生对同桌说:“你打球后一身汗也不洗,身上有股怪味道,我受不了。”全班大笑。那名男生脸一下子红了,此后很快改掉了这个毛病。华林飞在班规中还制定了人性化的补救措施。比如,吃饭速度慢的同学要帮同桌洗三次碗;地理作业没完成要做一个地球仪;顶撞老师要连说二十声“对不起”等等,无论什么时候走进华林飞老师的班级,都会看到教室窗明几净,埋头忙碌的学生。无论哪位老师进班上课,都有学生帮他倒水、抹讲台……,一位家长感慨:“华林飞老师就像魔术师,再调皮的孩子一到他那里就听话了。”
   六、处理好老师、孩子和家长之间的关系,让家长也学会教育孩子
   教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。我们除了要有团队精神,正确处理好与班科任老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作外。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。有时还有家长不知如何教育孩子,华林飞老师在讲座中提到了他曾经在家长会上将刘墉的文章《怎么和孩子说话》以及他自己撰写的《高中了,父母应该做什么》发给每一位家长,平时还不定时地和他们交流教育心得。还给我们讲到了发生在他身边的一件事:高一(3)班某同学特别爱看书。一次考试,妈妈得知女儿没考好,气得打了她一耳光,第二天就拎着一袋子书找华老师告状。华老师看了看书,笑了起来,对该女生说:“你的品位不低啊,都是科技类和文学作品。”这番话让她妈妈很失望。华老师让该女生回班上课,她却说:“你今天不说怎么处理我,我就不进教室。”妈妈甚至认为老师站在她女儿一边,也不让她走。华老师说:“你是来解决女儿学习的问题,怎么不让她上课呢?”该女生回到教室后,华林飞老师对她妈妈说:“你的女儿读书有品位,成绩下滑也不太严重。我建议‘禁改限’,等她成绩提高了,每周末给她一些阅读时间。” 她妈妈对此将信将疑,华老师又说:“如果我今天惩罚她,我、你和她爸爸都不能再走进她的内心了,她会从‘地上’转人‘地下’,教育难度更大。” 当天下午,该女生拿着自己的书到了办公室,对华老师说:“我对父母承诺只在规定时间看。我怕管不住自己,把书放在您这里,每周只拿一本。”
   七、提高自身文化底蕴和管理技能,树立独特的魅力形象
   经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。班主任丰富的学识和积极向上的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而班主任就要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、学识渊博、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。华林飞老师平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,提升了他们对他的好感,学生很信任他。
   总之,正如这句话:“天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。”。新时代向我们提出了新要求,新课程向我们提出了新理念,班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。通过本次研讨会,我深刻的领悟到,老师也要变,只有老师和学生一起成长才是真正的教学相长;只要用心思考,用心感悟,让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光”,我们才能感受和收获到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同;只有动真心、动真情、用真行做好班主任工作,我们才能真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新时代的魅力型班主任。


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