未雨绸缪 润物无声
——参加全国名班主任破解德育难题示范课观摩有感
陶 金
四月十九日至二十日，我与高初中一年级的四位班主任有幸参加了全国名班主任破解德育难题示范课观摩，先后听取了三位全国名班主任的讲座。贾高见老师的“小活动，大德育”，钟杰老师的“班级队伍的打造”，杨春林老师的“创建品牌班级新举措”和“学会沟通，做幸福教师”，均让我受益匪浅，但几位老师都不约而同谈到的班主任工作要有前瞻性，引起了我的深思，在这里结合自己工作中遇到的一些问题，谈谈“前瞻性”在班主任工作中的重要性。
古人云：“凡事预则立，不预则废。”班主任工作也是这样，如果事先有前瞻性，有准备，就能做到防患于未然或者防微杜渐，把班主任工作做得顺顺当当。如若不然，班主任工作就难免出现被动局面，以致于出了问题措手不及，甚至不好收拾。
所谓前瞻性，即超前性，预见性。班主任要有超前思维，要对可能出现的情况打预防针，有一些周到的安排，做到未雨绸缪。平时要多深入班级，要多了解动态，发现问题的苗头要及时处理。把矛盾解决在萌芽状态中，以求事半功倍之效。
班主任怎样才能使自己的班级管理工作做到有前瞻性呢？
首先，要培养“前瞻性”，不要“头痛医头，脚痛医脚”。
我初当班主任时，由于没有前瞻性，工作总是滞后，往往在班级管理出现问题时，才知道改变管理的具体策略。这个时候，已经给班级管理带来了不必要的损失，工作往往被动，而我也是经常处于应付状态，“头痛医头，脚痛医脚”,而且觉得工作太累，表现为随意性大，缺少计划性。就是有计划，有时也显得形同虚设，没有意义。痛定思痛，为避免重蹈覆辙，我对每周自己该做哪些事情，班级要抓的重要环节，学生有可能出现的问题基本能做到心中有数，有所预见，提前启动。这样就可以统筹兼顾，合理安排时间，避免了消极被动。
在近十年的班主任工作中，我感触最深的一点是“前瞻性”的培养，因为把有些话说在前面，往往能够收到意想不到的效果，能够避免一些不如意现象的发生，同时对学生的伤害也会减小，班主任的工作可能就会有效而且轻松很多。
其次，要勤于观察了解，不要当“灭火队员”。
班主任的前瞻性，不是凭主观想象出来的，它在很大程度上来源于对学生学习、生活的认真审视，仔细观察。学生之间发生的任何一个偶发事件，如打架斗殴等，虽说只是偶然发生的，但其中一定有其潜在的必然性，即有其导致产生偶发事件的原因。如果班主任在班级管理工作中多留心观察，发现学生中有不好的苗头，及时对学生进行多方面的教育，就可能避免不良事件的发生。因为消防胜于救火队，班主任尽可能不当“灭火队员”。
班主任的前瞻性，还要勤于了解。因为，现在的学生，由于在学校里受到各种规章制度的约束，或慑于老师的威严，他们不敢胡来，表现得比较文明守纪，但是，他们在社会
