“全国中小学德育高效管理与班主任工作方法创新高级研修班”学习汇报
——苍溪县城郊中学校 杨智云
老师们，下午好！
11月14、15日，我们一行五人赴广元参加了“全国中小学德育高效管理与班主任工作方法创新高级研修班”学习。本次学习，我们先后听了三位老师的专题报告：南京市优秀任陈宇的《我这样把班级带向优秀》，全国模范教师于洁的《创造教育幸福的意境》，中国德育教育专家余国良的《教师魅力生成的基本路径》，专家们高屋建瓴，又有详实的案例分析，给我们带来新的教育理念，带来新的教育方式、方法，可以说让我们在教书育人的路上又有了一次成长。
下面将本次学习带回的观点、思想方法与老师们作个简单的交流。希望老师仁者见仁智者见智。
一、别把教育想得太简单
曾几何时，我理解的班主任工作就是把学生装进教室，纪律好，学生认真听课，老师反映良好，学生考试成绩不错。可以是，也不尽是。通过学习使我明白：教育，特别是班主任的德育教育，可要复杂得多。德育教育，即便一条简单的规则，其教育过程，也比任何知识难点的教学更复杂，更困难。它需要学生用漫长的时间去认识感知这条规则，还需要更长的时间接受这条规则并运用到实践。教育不是工业、机器一开就能出产品，教育好比农业，是一项慢工程，急不得。学生成长过程中，至少有那么三年，我们是他们的重要的他人，而这个重要的他人需要用心、用情、用智慧去经营。三年啊，稻子熟了几季，麦子也割了几回，而培养一个人三年却未必见效，所以教育，即便农业也无法比拟。教育，特别是班主任工作，需要的春风化雨，润物无声，而面对难管理的孩子，常感没招了，接着就想出怪招，结果呢？我们常憋着一肚窝囊气，学生越来越神气，这就要求老师手中有粮，心中不慌，做到降服孙猴子的如来佛那样神通广大，这也不是工业或农业能比拟的。所以别把教育想得太简单，也别把班主任想得太轻松了。
二、教育是件走心的事情
余国良说的好，“一把钥匙一把锁，实在不行滴点油，再不行就换个锁芯”，修锁匠的理念告诉我们，教师用的是巧劲，而非蛮劲。班主任面对的是人，是生命鲜活的个体，是捉摸不透的心灵和思想。作为班主任的我们就要准备六七十颗不一样的心，才能以心换心。
如何走进孩子们的心里，这里提供几个观点，供老师们参考。
①少问怎么办，探求是什么。
面对难管难教等问题，我们经常会问：为什么？怎么办？选择还是放弃？这样的问题通常是没有答案的，因为我们忽略了最是本问题-是什么？
需知，黄牛善爬山，水牛好玩水,熟知牛的习性是牧童放牛的入口。望，闻，问，切是中医看病的入口。秧田看水是农民插秧的入口。
所以了解教育对象是做好教育工作的入口。我们应清楚我们现在教育对象的实际情况是:单亲家庭多，留守孩子多；心理问题多，逆反情绪多；严格管带少，科学训练少；情感交流少，社会实践少。南京市优秀教师陈宇对教育对象入口的了解做法值得借鉴。每学期将对学生、家长作问卷调查，调查内容多达一百条，详细到晚上睡觉时间，家长、学生口径统不统一；家长对老师有哪些期待；对每个学生的生日都作好记录并组织同学们给其过生日。可以说对学生了如指掌。
②乐观解释法是教育的法宝。
凡事用乐观解释法去解释，就能使教育者持有乐观的心态；凡事用悲观的解释法去解释，就会导致教育者产生消极的心态。处处埋怨，而结果是：人无一日闲，语无半句甜。看到学生就冒火，回到家里就发脾气，结果是不仅没把孩子教好，自己倒累出一身的病来。老师们，我们应确定是一个鲜明的观点，首先为自己的快乐健康而奋斗；其次才是为学生的快乐健康而奋斗。所以换个眼光看孩子们，多看看闪光点，多看看进步。方式改一改，学生笑声来，方式换一换，学生变个样。
③不必要做个强势的班主任，有时在学生面前示个弱。
老师不在，让小鬼当当家，各司其职，充分信任学生。班主任不是万能的，班主任也不是刚打铁铸的，让学生做做老师做不了的事何尝不可。赏识不花钱，听者胜过年，再差的学生听到赏，也会往前赶一赶。让每个学生都有出类拔萃的时候，风云人物，有你有我有他。三位专家都不约而同提到：他们所带的班级都有评选感动人物（月评、期评），不仅仅因为学习好，可以因为有孝心，可以因为黑板插得干净，甚至可以因为个人的学习用具整理得很整齐。给感动人物出海报，写颁奖词，请家长颁奖、校长合影等。可以说对孩子不吝赞美。
时间关系，和老师们的交流就到这里。老师们，班主任工作你们也是专家，也是我学习的榜样。学习汇报材料的整理未免仓促了些，所整理的也只是个人喜好，难免粗漏。不妥之处，敬请批评指正。谢谢！
