学习教育智慧 做幸福班主任
苍溪县城郊中学 张晓兰
阳春三月，我有幸了参加全国著名班主任“打造魅力班级 追求卓越成效”的研讨会，聆听了武汉市特级教师、全国十佳班主任华林飞《关爱学生需要教育智慧》的精彩报告。华林飞老师从不同角度阐释了他的班级管理方法和策略，全新解读了教育爱这个话题，敲击着每位与会者的心扉。
的确，社会转型时期，教育形势已经发生了巨大的变化，面对着这些最不缺乏爱的90后、00后“新新人类”，传统的教育理念和方法需要变革，对学生的关爱也要赋予新的元素，通过华老师的讲解我深深感受到，必须从以下几方面入手，学习运用教育智慧，才能做幸福的班主任。
一、提升内涵，塑造独特魅力的班主任形象
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。可见在班级中，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等对学生产生了多么巨大的影响。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。所以，新时期的班主任必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，不断地完善自己。
首先，注重自己的精神面貌。班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而我一直严格要求自己乐观、活泼开朗、充满朝气，在学生面前力争做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。每天上班我就暗暗告诫自己：以学校大门为界，收藏好自己的坏情绪，课堂上向学生展示良好的形象。其次，要坚持以身作则。班主任要求学生做到的，自己首先要做到，以自己的模范行为带动学生、培养学生，比如我要求学生早晚自习不迟到，上自习保持安静，放学不早退，我每天基本上是提前到校，最后离校；再次将自由与民主之风真正带入班级。以德为先，以爱为本，以理服人，尊重关爱学生。班主任在管理班级处理问题时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。就在这一举手一投足和学生们一起运动、聊天的潜移默化中，班主任的思想行为已经深深影响着学生，拉近了距离，增进了彼此的了解。
二、师生倾力，营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的，独特的。或许与他人不同，通常与新生家长交流，我问得最多的是“你的孩子在班集体里学习快乐吗？”是的，一个良好班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该关注在这块园地里，学生是不是都感到幸福、快乐。作为班主任，如何营造宽松和谐的班级氛围的任务，魅力班级的文化建设便是重中之重。教会学生设计出“我们的全家福”，让班级拥有家的温馨；办好黑板报，为孩子们提供展示的舞台；开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有敬业务实的团队，事实表明课任教师间的密切配合有益于愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该充分利用家长这个群体，使班主任、科任教师、家长形成强大的“场域效应”，让大家配合我们一起来培养教育学生，共同营造宽松和谐的魅力班级。
三、善待失误，静候花开
十年树木，百年树人。教育好比农业，是慢的艺术，急不得。慢，是给自己一个思考，给别人一个空间，也是给教育留一个余地。班上总有个别孩子不随我意，和我们顶牛、叫板，我们要让他服从、听话，结果两败却俱伤，是什么原因？就是我们违背了教育“慢”的特性，如果我们遵循教育的慢的特性，百分之九十九的问题就能迎刃而解。对待特别是那些打架斗殴的孩子，那些爱与老师顶牛的学生，更不要急忙着处理，千万要慢一点，等想好了妥善的对策再处理也不迟。
你对山谷喊话了，听到回音也需要一段时间。关爱学生就是要三分教育七分等待，学生尤其是后进生的转化更需要时间和空间，我们要耐心等待；学生毕竟还是孩子，对待他们的错误，班主任要宽容和忍耐；对待迷路的孩子要有“宗教家”的情怀。
四、注重沟通，关注心理
林崇德教授说过：热爱学生不是件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难。可是教学实践中无论哪位老师，都认为自己是深爱着学生的，但学生的感受却恰恰相反。这是为什么呢？因为传统教学中，我们习惯长期以来把爱藏在内心深处，板起面孔和学生交往，这种居高临下的说教妨碍了教师和学生之间的心灵沟通，不利于真正理解。怎样让学生体会到老师的爱？班主任首先要站在对方的立场上，寻找沟通的切入点，推心置腹地沟通交流；其次，还要掌握沟通和表达的一些技巧，如针对不同性格的学生，可采用不同的方式，外向型的通过谈话、聊天，而内向型的则需细细观察，或字条书信交流、或推荐读本好书，或一起踢球，找到合适的突破口，了解学生的心理需求，工作才能有的放矢。总之，班主任要用仁慈和宽容，营造有利于学生成长的、安全健康的心理环境，得到学生情感和心理上的支持。
一位哲人说过：一个热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着。离自己越远，渗透别人越深，就越幸福。多年的教学生涯告诉我：教育就是爱，爱就是教育。华老师教学体验中悟出的教育智慧、班级管理中操作性强的方法技巧，启迪着我们用心思考，用心感悟平凡而琐碎的班主任工作，相信有一天我们也会把平凡的班级事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐，把自己塑造成一个新时代有魅力智慧型的班主任！
我快乐，因为我与学生为伍；我幸福，因为智慧让我升华。
